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“差生”差考是一种教育的软暴力

2011-11-10  本文来源于西安晚报   订阅《红星报》 | 向苏红网投稿
11月8日,市民投诉南昌市进贤县第二中学初三年级的班主任老师安排学习较差学生在教室外面考试。

差生考试

  11月8日,市民投诉南昌市进贤县第二中学初三年级的班主任老师安排学习较差学生在教室外面考试。考试正值立冬,当地气温骤降十几度,校方称安排这些学生在外面考试是为了让他们懂得学习的艰辛。

  近期,媒体报道的一系列“因差教育”案例令人无语。如此种种,暴露出教育管理者的傲慢和偏见,同时也反衬出教育的懒惰和困境。

  对于如何管教“差生”,在打骂体罚这些手段被严令禁止的前提下,有学校和老师就推出了更加冰冷僵硬的“因差教育”——因为这样教育管理的成本低,还省事。

  与成为众矢之的的“打骂体罚”相比,“因差教育”具有一定的欺骗性和隐蔽性,完全可以称之为是另外一种形式的教育软暴力,其伤害力要远远超过肉体上的伤害,对学生造成的心理压力也远远比体罚更加深远和令人恐惧。如果说以打骂体罚为主要表现形式的教育“硬暴力”摧残的是学生的肉体,那么软暴力就是对心灵的“温柔一刀”,不流血的创痛比流血的伤口更难愈合。在门外考一次试也许不算什么,但教育管理的冰冷和歧视却在差生心灵里栽下了一颗被抛弃的种子。

  学习成绩差,不意味着学生素质低。这样一个简单的命题,我们的教育管理却始终破解不了。取而代之的是,“因差教育”的“温柔一刀”倒是层出不穷。对此,教育管理者往往都有这样那样的苦衷,而恐怕谁也不能否认,教育的使命是“教导和培育”,只要学生上学接受教育,教育就永远不能放弃这一基本责任。“差生”很难管,不是推卸责任的借口,更不是伸出“温柔一刀”的理由。


(责任编辑:邹玉玲)
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